Exposición de los grupos G, H e I

Este jueves, 11/12/2014, tuvieron lugar las exposiciones de los grupos G, H e I.

El grupo G habló sobre el informe PISA. Esto es un informe realizado por la OCDE que consiste en la realización de una serie de exámenes por parte de alumnos de distintas edades para observar el nivel educativo en la aulas de distintos países y después generalizarlo y extrapolarlo a toda la sociedad. Estos exámenes se realizan cada tres años y han recibido muchas críticas ya que se trata de un análisis meramente cuantitativo, que no tiene en cuenta la creatividad de los alumnos.
Nuestros compañeros de clase al presentar el trabajo también realizaron una sutil crítica a esta clase de exámenes mostrándonos un vídeo en el que un artista hablaba en nombre de todo su gremio quejándose de que actualmente a las personas dedicadas al espectáculo no se las tiene para nada una buena consideración, a pesar de que tradicionalmente los artistas venían siendo personas de elevado prestigio social, hoy se les ve como menos útiles que un arquitecto, un ingeniero, o un policía.

Aquí dejo el vídeo para que ustedes mismos sepan a lo que me reifero.





El siguiente grupo, el H, habló sobre la calidad de la educación. Para presentar este tema compararon la educación del siglo XX con la que tiene lugar en la actualidad. En resumen, la compañeras quisieron defender que la integración de las TIC en la educación está enriqueciendo la manera de enseñar, incluso nos mostraron una canción bajo el lema ''2.0 es la educación que quiero''.



Por último, el grupo I habló sobre el coste de la educación.
Nuestros compañeros nos presentaron el tema realizando una imitación del famoso concurso televisivo ''El precio justo'' en el que nosotros teníamos que adivinar cuánto le costaba de media la educación de sus hijos a una familia, cuánto cuestan los materiales, etc. La verdad es que éste es un tema muy delicado ya que, a pesar de que en España, todos tenemos derecho a una educación gratuita, las familias siguen teniendo problemas económicos relacionados con el coste de materiales, o el transporte de sus hijos a los centros educativos. No obstante, esta situación era mucho peor antiguamente ya que la mayoría de familias no podía permitirse tener a todos sus hijos estudiando ya que los necesitaban para trabajar y sacar a la familia adelante. De aquí la frase que muchos de nosotros hemos oído a nuestros abuelos ''antes sólo podían estudiar los ricos''.

Parcial y exposiciones del trabajo de equipo.

El jueves 4 de diciembre de 2014 tuvo lugar la realización del tercer parcial de sociología de la educación. Esta vez el tema era algo más complicado que en ocasiones anteriores, por lo que el examen fue también más difícil.

Después de realizar el parcial los grupos D, E, y F realizaron sus respectivas exposiciones de los trabajos en grupo.

Uno de los grupos habló acerca del racismo y la xenofobia en las aulas y dado que fue el tema que más debate causó, centraré esta entrada en dicho aspecto.
Los compañeros antes de todo, explicaron las diferencias entre los conceptos de racismo y xenofobia, ya que muchas veces se confunden y no son lo mismo.
Posteriormente pusieron una serie de viñetas y nosotros teníamos que averiguar si se trataba de un acto racista o xenófobo. 
Lo cierto es que estas viñetas nos resultaban familiares a todos porque la mayoría de nosotros ha vivido alguna escena de racismo o xenofobia en su vida. Por desgracia el racismo sigue existiendo hoy en día en nuestra sociedad, y lo que es aún peor, en las aulas de colegios. 

A mi modo de ver el racismo, es decir, el hecho de considerar razas inferiores a aquellas que son diferentes a la nuestra es una verdadera muestra de falta de moralidad en la sociedad. Es cierto, que no todas las personas son racistas, y que existe una creciente integración social de las diferentes razas debido a que vivimos en un mundo muy globalizado, pero aún así debemos condenar a todos aquellos que en pleno siglo XXI siguen pensando que llamar ''negro'' a una persona de color es un insulto o algo parecido. Debemos actuar contra quienes juzgan de ladrones, o terroristas a extranjeros sólo por venir a ganarse la vida, porque no olvidemos que España hasta no hace mucho era un país en el que las personas emigraban a Francia, Alemania, etc en búsqueda de una vida digna.

Tercera exposición del trabajo en equipo.

Hoy, martes 2 de diciembre de 2014, el grupo C ha expuesto su trabajo en equipo. Este trabajo trataba sobre las reformas educativas desde la época de los 70. Después de la exposición estaba prevista la realización del tercer parcial de la asignatura, pero por problemas con la metodología de realización del mismo hemos tenido que aplazarlo para el jueves día 4.

El trabajo presentado hoy trataba un tema menos amenos que los dos anteriores, pero he de decir que los compañeros lo han planteado de modo que resultara más o menos entretenido. Para ello han realizado una presentación tipo Power Point pero con un programa de internet.

 Además de esta presentación, donde se recogía la información teórica del trabajo, los compañeros nos han presentado una serie de entrevistas, a profesores sobre todo, preguntándoles acerca de qué les parecía a ellos que haya habido 7 reformas educativas en los últimos años o sobre si opinan que se aprendía mejor antes con el BUP u el COU o ahora con la ESO y el Bachillerato. Algunos de ellos opinaban que tantas reformas no han llegado a ninguna meta concreta y que antes se aprendía mejor que ahora, otros no opinaban lo mismo.

Pero además de presentarnos la visión de los profesores, han preguntado también a niños de primaria sobre qué es la educación, qué cosas cambiarían ellos en el sistema educativo, y si separarían las clases en clases de niños y clases de  niñas.
Los niños suelen coincidir en que cambiarían los exámenes por otros métodos de evaluación y la forma actual de dar clase por otra más amena, además hay una casi total conformidad en que es mejor que haya clases mixtas donde niños y niñas puedan convivir.

Tras la presentación de este trabajo el profesor nos ha hablado de que sí que es cierto que 7 reformas son muchas, pero que ello no significa que la educación haya cambiado 7 veces drásticamente sino que apenas se notan esos cambios, aunque en realidad si que suponen un avance y una mejora porque no se trata de resultados únicamente sino que el sistema educativo actual fomenta mucho la participación y el derecho a la eduación de todos los segmentos sociales, cosa que antes no era del todo así.

Por último hemos visto dos vídeos relacionados con el tema tratado.
El primer vídeo titulado la mala educación trataba de un padre que educaba a su hijo de manera que fuese prácticamente igual que él. Reprimiéndole en cierto modo actuar como un niño de su edad debería actuar. Este es el vídeo del que os hablo:

El segundo vídeo trataba sobre los derechos básicos y fundamentales del niño. Merece la pena verlo puesto que, a pesar de ser dibujo animados, resulta impactante:

Primeras exposiciones de los trabajos en grupo.

El pasado martes, día 25 de noviembre de 2014, tuvieron lugar las dos primeras exposiciones de los trabajos de grupo de sociología de la educación.

El primer grupo que exponía era, precisamente, mi grupo. El tema sobre el cual giraba nuestro trabajo era la pobreza infantil. Para presentar este trabajo elegimos un método audiovisual y representativo y tratamos de imitar un telediario, presentando vídeos que habíamos elaborado semanas antes. Estos vídeos consistían en una serie de entrevistas a ciudadanos de a pie a quienes preguntamos cuestiones simples sobre la pobreza infantil y tratábamos de averiguar cómo solucionarían ellos este grave problema. 
Por otro lado, presentamos un vídeo en el que se narraba la historia ficticia de un padre soltero que está en el paro y vive de lo que le aportan sus vecinos y las entidades benéficas.
Por último enseñamos la entrega de la recogida de alimentos realizada por nuestro grupo al banco de alimentos de Toledo donde pudimos hablar con el presidente de la asociación.
En lo personal este trabajo nos sirvió a mi y a mis compañeros para darnos cuenta de que realmente la pobreza infantil existe en pleno siglo XXI y en un país desarrollado como es España y, por desgracia, cada vez son más las familias que sufren este grave problema.

Posteriormente, expusieron nuestras compañeras del grupo B. Su trabajo también consistía en la presentación de una serie de vídeos y recreaciones de escenas ficticias con el ánimo de concienciarnos. Pero el tema tratado era ahora las desigualdades de género. Otro tema muy preocupante que constituye una lacra en la sociedad actual. Aunque cierto es que en este sentido hemos evolucionado con el tiempo, hoy en día sigue existiendo el machismo o comportamientos similares, con los que debemos acabar cuanto antes.

Para concluir fijamos la fecha de los parciales que quedan para ir preparándolos.

Sociología de la familia y los derechos del niño.

Como habréis podido observar la semana pasada el blog estuvo inactivo. Esto se debió a que el profesor tuvo que ausentarse por motivos personales. No obstante, las horas perdidas las recuperaremos cuando haya que presentar los blogs personales al profesor. El martes pasado tuvo lugar una nueva clase de relajación y representación teatral. Además mis compañeros de grupo de trabajo obligatorio realizaron un teatrillo para fomentar la recogida de alimentos que hemos organizado.

El Jueves, dia 20/11/2014 retomamos la teoría con El Tema número 4 el cual, si no me equivoco es uno de los últimos temas que componen el temario del cuatrimestre, y que (como ya he adelantado en el título de la entrada) se llama: Sociología de la familia y los derechos del niño.

El profesor nos hablo de la importancia de la familia a la hora de forjar nuestra personalidad.

Hoy en día tenemos en nuestra cultura es el concepto romano de familia, el cual sea concebía La familia como algo muy extenso en la que entran parientes lejanos.

No obstante es la familia monoparental (padre, madre, hermanos) la que influye sobre nuestra propia identidad. En este sentido un niño que se ha criado en un ambiente agresivo o machista, tendrá predisposición a actuar de ese modo con las demás personas.

La geus es un conjunto de uniones consanguíneas trival.

Aparte de todo esto tenemos una historia que nos hace sentir cómodos en nuestro lugar de origen, sobre todo en los pueblos pequeños, la gente se siente como en familia. En las ciudades, sin embargo, se tiende a formar agrupaciones más pequeñas entre amigos de la infancia, por ejemplo.

Matrimonio <-------------> Patrimonio

                               |

                               |       

Son dos términos muy relacionados, sin embargo la concepción que se tiene de cada uno es bien diferente.

A continuación os dejo los vídeos que el profesor ha recomendado ver para complementar a los apuntes.

Semana del segundo parcial

La semana pasada tuvo lugar la realización del parcial correspondiente al tema 2 de sociología. Como ocurrió en la ocasión anterior decidí realizar una entrada semanal en lugar de realizar una entrada para cada sesión, ya que con la preparación del parcial tuve menos tiempo para poder dedicar a mi blog.

El martes, 4 de noviembre de 2014, vimos en clase un vídeo titulado ''no solo duelen los golpes'', en las entradas de la semana pasada podéis ver dicho vídeo. Este vídeo está encuadrado en el nuevo tema que comenzamos en sociología de la educación (Sociología de la organización escolar o de la política educativa) ya que las experiencias vividas por los niños en sus casas son un factor educativo esencial, por lo tanto, si se cría en un ambiente convulso y de agresividad como el que se aprecia en el vídeo, el niño podrá tener una mayor predisposición a ser agresivo tanto en casa como fuera de ella.

Actualmente predomina una situación de patriarcado, es decir, el padre es la figura que representa la autoridad, por así decirlo, en la familia. Esta situación de patriarcado surge de la sociedad, en la que conviven tanto hombres como mujeres.

Esta situación también se alimenta de la llamada ''escuela permisiva''. Existen varios tipos de escuela según su forma de actuar a la hora de llevar a cabo la actividad docente. Estas serían:

  -Estilo autoritario---> se impone lo que hay que hacer (muy estricto)
  -Estilo democrático---> se anima a hacer lo que beneficia a los alumnos (hay reconducción)
  -Estilo permisivo---> si no se hace algo no importa demasiado. (no hay corrección)
  -Estilo indiferente---> da igual lo que se haga (no hay castigo).



Las bases de nuestra educación son: la memorística y la sintética. La educación es, además, un mecanismo que estructura la mente de las nuevas generaciones.







El jueves, 6 de noviembre de 2014 realizamos el segundo parcial del curso. El tema que tuvimos que preparar era el de la desigualdad social, un tema, a mi modo de ver, bastante más interesante que el anterior. Después del examen retomamos la explicación del tema 3.

Hablamos acerca de que la participación de los padres en la educación de sus hijos es fundamental.
Los consejos escolares son verdaderos instrumentos de política educativa. En cambio, aún hoy en día, hay escasa participación de los padres en dichos consejos y estos se limitan básicamente a acatar y aceptar las decisiones del profesorado.

El sistema político democrático está, como ya sabemos, en crisis. Esto sucede porque ''el poder del pueblo'' ya no está en el pueblo sino que está en las grandes fuerzas económicas.

*Karl Manheim----> La educación cívica.


*Michael W. Apple y James A. Beane----> Escuelas democráticas.
Teoría de la resistencia: se puede resistir mediante actos a la desigualdad en las aulas.

Sociología de la educación escolar o de la política educativa.

El jueves, día 30 de octubre de 2014, nuestros compañeros nos presentaron la cuarta exposición del temario que pertenecía a la estructura social educativa.


Nuestros compañeros nos presentaron una serie de casos en los que el sistema educativo actual perjudica a una serie de niños.

El primer ejemplo hablaba de un niño de primaria que pasa las tardes solo en casa debido a que sus padres tienen que trabajar. Este niño no hace la tarea, no presta demasiada atención en clase y apenas sale con amigos. Simplemente se limita a jugar a juegos de ordenador y ver la tele.
Este caso no es ni mucho menos el único en nuestra sociedad actual, cada vez son más los niños que pasan horas y horas frente a la pantalla ya sea viendo la tele o jugando a videojuegos, pero además también crece el número de niños que se quedan solos o en casa o con otros familiares ya que sus padres trabajan. Muchos de estos niños al estar solos no hacen la tarea y estudian bien poco, y es que la figura de los padres para animar a sus hijos a estudiar es algo fundamental.

El segundo caso trataba de una niña que suspendía todos los exámenes y no recibía apoyo alguno de sus profesores, es más, estos se limitaban a catalogarla como un caso perdido. Esto debería ser sal contrario, ya que los niños con peores resultados son, a mi modo de ver, los que necesitan un mayor apoyo para intentar que no se desmotiven, en cuanto a los alumnos con buenos resultados, no hay que dejarlos de lado y hay que intentar que ayuden a sus compañeros a aprobar.

El tercer caso nos hablaba sobre la dificultad que supone para muchos niños la memorización de tantos y tan variados contenidos. Desde primaria son muchas asignaturas las que se dan, la mayoría de ellas meramente teórica, esto provoca que los niños tengan que estudiar horas y horas almacenando contenidos que a veces ni comprenden, y aún así el fracaso escolar sigue siendo elevado a medida que avanzamos el nivel de estudios. Esto nos lleva a plantear la necesidad de modificar el método de enseñanza de contenidos, quizás incluyendo más aspectos prácticos.

El último caso hablaba de una chica que estudiaba en la ESO a la que le encanta la música, en cambio sus padres le piden que estudie derecho, ya que ambos son abogados y creen que no tendrá dificultades para encontrar trabajo si estudia esa carrera. Este aspecto es más particular, ya que en cada familia existirán unas preferencias u otras, o simplemente los padres dejan decidir a sus hijos estudiar lo que les guste, cosa que a mi modo de ver, es lo más positivo para los jóvenes ya que son estudios no obligatorios, y lo mejor para ellos es que estudien algo que les apasione.



Por otro lado, el jueves también empezamos el tema 3 que consiste en la sociología de la educación escolar o de la política educativa.
Hablamos de las diferencias entre la escuela pública y la privada. Diferencias que, a modo de esquema, os presentaré a continuación:



Derechos de educación, LODE, LOGSE, etc.
              |
              |
{Escuela Pública -------> Padres = Ciudadanos ; Derechos del niño:  Derecho civil y derecho penal.
 Los profesores actúan bajo un reglamento de la función pública.
         
         
{Escuela privada-------> Padres = Clientes
             |
             |
Ley de protección del consumidor.