viernes, 21 de noviembre de 2014

Sociología de la familia y los derechos del niño.



Como habréis podido observar la semana pasada el blog estuvo inactivo. Esto se debió a que el profesor tuvo que ausentarse por motivos personales. No obstante, las horas perdidas las recuperaremos cuando haya que presentar los blogs personales al profesor. El martes pasado tuvo lugar una nueva clase de relajación y representación teatral. Además mis compañeros de grupo de trabajo obligatorio realizaron un teatrillo para fomentar la recogida de alimentos que hemos organizado.

El Jueves, dia 20/11/2014 retomamos la teoría con El Tema número 4 el cual, si no me equivoco es uno de los últimos temas que componen el temario del cuatrimestre, y que (como ya he adelantado en el título de la entrada) se llama: Sociología de la familia y los derechos del niño.

El profesor nos hablo de la importancia de la familia a la hora de forjar nuestra personalidad.
Hoy en día tenemos en nuestra cultura es el concepto romano de familia, el cual sea concebía La familia como algo muy extenso en la que entran parientes lejanos.
No obstante es la familia monoparental (padre, madre, hermanos) la que influye sobre nuestra propia identidad. En este sentido un niño que se ha criado en un ambiente agresivo o machista, tendrá predisposición a actuar de ese modo con las demás personas.

La geus es un conjunto de uniones consanguíneas trival.

Aparte de todo esto tenemos una historia que nos hace sentir cómodos en nuestro lugar de origen, sobre todo en los pueblos pequeños, la gente se siente como en familia. En las ciudades, sin embargo, se tiende a formar agrupaciones más pequeñas entre amigos de la infancia, por ejemplo.

Matrimonio <-------------> Patrimonio
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Son dos términos muy relacionados, sin embargo la concepción que se tiene de cada uno es bien diferente.

A continuación os dejo los vídeos que el profesor ha recomendado ver para complementar a los apuntes.










lunes, 10 de noviembre de 2014

Semana del segundo parcial

La semana pasada tuvo lugar la realización del parcial correspondiente al tema 2 de sociología. Como ocurrió en la ocasión anterior decidí realizar una entrada semanal en lugar de realizar una entrada para cada sesión, ya que con la preparación del parcial tuve menos tiempo para poder dedicar a mi blog.

El martes, 4 de noviembre de 2014, vimos en clase un vídeo titulado ''no solo duelen los golpes'', en las entradas de la semana pasada podéis ver dicho vídeo. Este vídeo está encuadrado en el nuevo tema que comenzamos en sociología de la educación (Sociología de la organización escolar o de la política educativa) ya que las experiencias vividas por los niños en sus casas son un factor educativo esencial, por lo tanto, si se cría en un ambiente convulso y de agresividad como el que se aprecia en el vídeo, el niño podrá tener una mayor predisposición a ser agresivo tanto en casa como fuera de ella.

Actualmente predomina una situación de patriarcado, es decir, el padre es la figura que representa la autoridad, por así decirlo, en la familia. Esta situación de patriarcado surge de la sociedad, en la que conviven tanto hombres como mujeres.

Esta situación también se alimenta de la llamada ''escuela permisiva''. Existen varios tipos de escuela según su forma de actuar a la hora de llevar a cabo la actividad docente. Estas serían:

  -Estilo autoritario---> se impone lo que hay que hacer (muy estricto)
  -Estilo democrático---> se anima a hacer lo que beneficia a los alumnos (hay reconducción)
  -Estilo permisivo---> si no se hace algo no importa demasiado. (no hay corrección)
  -Estilo indiferente---> da igual lo que se haga (no hay castigo).



Las bases de nuestra educación son: la memorística y la sintética. La educación es, además, un mecanismo que estructura la mente de las nuevas generaciones.







El jueves, 6 de noviembre de 2014 realizamos el segundo parcial del curso. El tema que tuvimos que preparar era el de la desigualdad social, un tema, a mi modo de ver, bastante más interesante que el anterior. Después del examen retomamos la explicación del tema 3.

Hablamos acerca de que la participación de los padres en la educación de sus hijos es fundamental.
Los consejos escolares son verdaderos instrumentos de política educativa. En cambio, aún hoy en día, hay escasa participación de los padres en dichos consejos y estos se limitan básicamente a acatar y aceptar las decisiones del profesorado.

El sistema político democrático está, como ya sabemos, en crisis. Esto sucede porque ''el poder del pueblo'' ya no está en el pueblo sino que está en las grandes fuerzas económicas.

*Karl Manheim----> La educación cívica.


*Michael W. Apple y James A. Beane----> Escuelas democráticas.
Teoría de la resistencia: se puede resistir mediante actos a la desigualdad en las aulas.


domingo, 2 de noviembre de 2014

Sociología de la educación escolar o de la política educativa.

El jueves, día 30 de octubre de 2014, nuestros compañeros nos presentaron la cuarta exposición del temario que pertenecía a la estructura social educativa.


Nuestros compañeros nos presentaron una serie de casos en los que el sistema educativo actual perjudica a una serie de niños.

El primer ejemplo hablaba de un niño de primaria que pasa las tardes solo en casa debido a que sus padres tienen que trabajar. Este niño no hace la tarea, no presta demasiada atención en clase y apenas sale con amigos. Simplemente se limita a jugar a juegos de ordenador y ver la tele.
Este caso no es ni mucho menos el único en nuestra sociedad actual, cada vez son más los niños que pasan horas y horas frente a la pantalla ya sea viendo la tele o jugando a videojuegos, pero además también crece el número de niños que se quedan solos o en casa o con otros familiares ya que sus padres trabajan. Muchos de estos niños al estar solos no hacen la tarea y estudian bien poco, y es que la figura de los padres para animar a sus hijos a estudiar es algo fundamental.

El segundo caso trataba de una niña que suspendía todos los exámenes y no recibía apoyo alguno de sus profesores, es más, estos se limitaban a catalogarla como un caso perdido. Esto debería ser sal contrario, ya que los niños con peores resultados son, a mi modo de ver, los que necesitan un mayor apoyo para intentar que no se desmotiven, en cuanto a los alumnos con buenos resultados, no hay que dejarlos de lado y hay que intentar que ayuden a sus compañeros a aprobar.

El tercer caso nos hablaba sobre la dificultad que supone para muchos niños la memorización de tantos y tan variados contenidos. Desde primaria son muchas asignaturas las que se dan, la mayoría de ellas meramente teórica, esto provoca que los niños tengan que estudiar horas y horas almacenando contenidos que a veces ni comprenden, y aún así el fracaso escolar sigue siendo elevado a medida que avanzamos el nivel de estudios. Esto nos lleva a plantear la necesidad de modificar el método de enseñanza de contenidos, quizás incluyendo más aspectos prácticos.

El último caso hablaba de una chica que estudiaba en la ESO a la que le encanta la música, en cambio sus padres le piden que estudie derecho, ya que ambos son abogados y creen que no tendrá dificultades para encontrar trabajo si estudia esa carrera. Este aspecto es más particular, ya que en cada familia existirán unas preferencias u otras, o simplemente los padres dejan decidir a sus hijos estudiar lo que les guste, cosa que a mi modo de ver, es lo más positivo para los jóvenes ya que son estudios no obligatorios, y lo mejor para ellos es que estudien algo que les apasione.



Por otro lado, el jueves también empezamos el tema 3 que consiste en la sociología de la educación escolar o de la política educativa.
Hablamos de las diferencias entre la escuela pública y la privada. Diferencias que, a modo de esquema, os presentaré a continuación:



Derechos de educación, LODE, LOGSE, etc.
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{Escuela Pública -------> Padres = Ciudadanos ; Derechos del niño:  Derecho civil y derecho penal.
 Los profesores actúan bajo un reglamento de la función pública.
         
         
{Escuela privada-------> Padres = Clientes
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Ley de protección del consumidor.

El sistema educativo.

El Martes, día 28/10/2014, estuvimos hablando acerca del sistema educativo español.


Básicamente, observamos cómo el sistema educativo actual pertenece a una época pasada, es un sistema diseñado y concebido en una época concreta.


Además del sistema educativo también ha de señalarse que nuestro sistema democrático proviene de una dictadura por lo que podemos deducir que no es en su totalidad un sistema democrático tal y como lo conocemos. Actualmente la política es el medio que tenemos los ciudadanos para tomar decisiones. Pero ahora pensemos, esto es solo un intermediario que impide que nuestras decisiones se tomen de forma completamente libre.

Democracia y participación son dos conceptos estrechamente relacionados al igual que participación y aprendizaje.


En relación con estos dos temas vimos un vídeo donde se podían observar los orígenes de nuestro sistema educativo actual. Este vídeo se titula ''Ley general de educación de 1970''. A continuación podréis ver dicho vídeo.



                                                                                                                                                                         Posteriormente vimos otro vídeo llamado ''No sólo duelen los golpes'' dado que anteriormente habíamos comentado que algunos profesores utilizan la violencia para someter a sus alumnos. Ante dicho tema el profesor nos dijo que no sólo el dolor físico deja secuelas, ya que sobre todo en las edades más tempranas, los insultos pueden causar graves problemas en los niños.






Por último hablamos acerca de que nos educan en el manejo de los símbolos en lugar de en cuestiones prácticas, cuando debería suceder lo contrario. Pero esto es algo que lleva dándose años y no parece cambiar.


A continuación os dejo el último vídeo que vimos. Se trata del informe Milgram. Consiste en que un sujeto cómplice se sienta en una silla atado de pies y manos y debe memorizar una serie de palabras que le son recitadas por un sujeto voluntario que deberá, además, aplicar descargas eléctricas cada vez que el cómplice falle una palabra. Lo que el sujeto voluntario no sabe es que el otro sujeto es un cómplice y que no existen tales descargas eléctricas, simplemente el cómplice finge el dolor. 
Este experimento pretende observar y demostrar la obediencia que mostramos la mayoría de los ciudadanos ante autoridades superiores, a pesar de que nos pidan cosas que en realidad no queremos hacer.

Aquí podéis ver el vídeo del informe Milgram: